Независимая оценка качества образования

Показатель качества

Предмет или объект проверки

Результаты деятельности образовательного учреждения

• учебные достижения детей и то, насколько они освоили основную общеобразовательную программу;
• насколько дети готовы к школе;
• насколько потребители образовательных услуг (родители, воспитатели и учителя) удовлетворены их качеством;
• полнота выполнения муниципального задания.

Педагогический процесс в детском саду

• учебная деятельность, которая осуществляется в ходе реализации других видов деятельности детей и режимных моментов;
• самостоятельная занятость воспитанников;
• сотрудничество с семьями воспитанников для полного освоения основной программы. 

Условия реализации основной общеобразовательной программы

• Наличие квалифицированных педагогов (кадровая стратегия детского сада, динамика профессионального роста сотрудников, их профессиональные достижения, консультативная помощь родителям в процессе обучения и воспитания детей). 
• Материально-техническая база (техническое и санитарное состояние помещений, наличие и оснащение медкабинета, наличие необходимой для учебы мебели, и средств, эффективность профилактических и санитарно-эпидемиологических мероприятий, соблюдение техники безопасности, охраны труда) 
• Учебно-материальная база детского сада (наличие дидактического материала и игрушек, правильность, комфортность и безопасность оснащения кабинетов, предметно-развивающая среда, технические средства обучения)
• Медицинское обеспечение ДОУ (процесс оздоровления детей, обеспечение сбалансированного общественного питания, контроль за состоянием и динамикой детского здоровья, психофизическим развитием детей).
• Финансирование учреждения (количество средств, выделенных на реализацию программы, заработные платы и премии педработников). 
• Предметно-пространственная среда (соответствие ее компонентов возрастным особенностям воспитанников, разнообразие инвентаря, оборудования и учебных материалов согласно требованиям ФГОС, условия для реализации инклюзивного образования, совместной деятельности взрослых и детей, возможности для уединения и работе в группах)
• Психолого-педагогическое обеспечение (насколько успешно взаимодействие с членами семей воспитанников, проведение психолого-педагогической проверки).
• Информационно-методическое обеспечение (задействуют ли работники детского сада в своей работе ПК, в какой мере им оказывается методическая поддержка, наличие сайта образовательного учреждения, технологического оборудования и программного обеспечения).

Среда обучения

• дифференциация континента детей в детском саду;
• взаимодействие с социумом и окружающим миром;
• условия адаптации воспитанников в ДОУ;
• педагогический коллектив.